Éthique

Formation et éthique professionnelle

Avec ses formations, le CQPNL vise à répondre aux besoins de perfectionnement personnel et professionnel de sa clientèle. Chacune de nos formations s'accompagne donc d'un cheminement personnel qui implique non seulement une amélioration de l'efficacité professionnelle mais aussi une transformation qualitative de l'être.

NORMES DE CONDUITE AU CQPNL

Dans un souci constant de respect du public, de la profession et de l’éthique personnelle, et conformément aux valeurs véhiculées dans le code d’éthique ci-dessus, nous élaborons ci-dessous les objectifs généraux de chacun des niveaux de certification et suggérons les règles de conduite s’y rattachant.

Coach professionnel certifié en PNL
Spécialisation coaching de vie ou coaching d’affaires

Conformément aux exigences des grands courants actuels du coaching et aux définitions spécifiques des compétences du coach telles que suggérées dans le domaine de la PNL, le coach professionnel certifié en PNL peut offrir des services de qualité en coaching, fondés sur une approche intégrant les outils, approches et la qualité d’être conférée par un important parcours d’apprentissage, de pratique et de travail sur soi qu’est le programme post-maître spécialisé en coaching.

De plus, le coach professionnel certifié en PNL devra faire preuve d’une éthique professionnelle sans reproche et s’assurer de poursuivre la mise à niveau de ses connaissances et obtenir de manière régulière de la supervision par un coach d’expérience.

Seuls les diplômés ayant terminé la formation post-maître spécialisée en coaching et réussi le processus de certification peuvent utiliser le terme de « Coach professionnel certifié en PNL ».

Étudiants du niveau post maître
Les étudiants du programme post maître, dans le cadre de leur formation, doivent offrir de tels services. Ils le feront en indiquant clairement à leurs clients le niveau de leurs connaissances, et en respectant l’article du code de déontologie sur l’horizon des compétences. De plus, dans le souci du respect du public, les honoraires refléteront le niveau des compétences atteintes.

Les coachs d’affaires devront également s’assurer de bien connaître les systèmes et enjeux de leurs clients en entreprise.

Maître-Praticien en PNL

Cette formation vous permettra de consolider votre intégration des habiletés et modèles d’intervention de niveau praticien, d’enrichir votre apprentissage de l’étude de la structure de l’expérience subjective, d’apprendre à travailler de façon générative au niveau des croyances et de l’identité et de vous initier aux modèles avancés de la PNL. Suivie de la certification, elle vous permet d’intégrer à votre style d’intervention les principes de la PNL. Toute personne certifiée maître-praticien en PNL ne peut se présenter et s'afficher comme Coach en PNL.

Praticien en PNL

La formation de praticien vous transmettra un savoir-faire et un savoir-être visant à enrichir votre vie et à rehausser la qualité et l'efficacité de vos interactions et interventions personnelles et professionnelles.

Toute personne certifiée praticien en PNL ne peut se présenter et s'afficher comme Coach en PNL.

Notre implication, en accord avec les valeurs valorisées par la PNL : respect, souplesse, élégance nous amène à respecter le code de déontologie avancé par la Société Internationale des Coachs en PNL.

En effet, La PNL s’appuie et se forme autour de présupposés intentionnellement favorables à la communication, à l’apprentissage et au changement. De ce fait, il est crucial que tout prenant de la PNL respecte un code de conduite congruent à l’intégration de ces présupposés.

 
CODE DE DÉONTOLOGIE

Écologie interpersonnelle

• Respecter la dignité et l’honneur de l’autre, par la reconnaissance de son identité propre, de son histoire, de ses ressources personnelles uniques, et par la pertinence de son intervention qui tient compte des différences entre les personnes.

• Utiliser ses compétences en PNL pour contribuer à l’acquisition de la connaissance, de la compréhension du processus et à la protection du bien-être des personnes faisant appel à ses services. Les buts des deux parties seront toujours mutuellement partagés (notion de "contrat commun").

Responsabilité personnelle

• Toutes représentations de niveau de compétence, formation, connaissances et autres attestations seront justes, exactes et complètes.

• Accepter entièrement la responsabilité de ses actes professionnels et de leurs conséquences : s’assurer de ce fait de l’utilisation pertinente de ses services.

• Favoriser par tous les moyens l’expansion de son propre modèle du monde et l’acquisition de nouvelles connaissances en la matière.

Éthique professionnelle

• Présenter la nature et les buts de l’intervention en termes clairs, facilement compréhensibles et évalués par toute personne. La description détaillée et précise de tout processus et contenu du modèle à employer sera faite de manière à faire comprendre les raisons et les moyens de chaque étape. À défaut de la compréhension du/des sujets, le membre terminera aussitôt son implication.

• La clarté et l’ouverture d’esprit feront émerger immédiatement toute possibilité de conflits d’intérêts en ce qui a trait à toute intervention auprès de tout client ou collègue. Il ne saurait être question d’exploiter les relations avec les élèves, clients, subordonnés ou toute personne avec qui il entretient des relations professionnelles.

Horizon de la compétence actuelle

• Reconnaître les limites de ses compétences et des techniques PNL employées, reconnaître les frontières de ses connaissances personnelles et de ses habiletés acquises qui pourraient faire obstacle à l’atteinte de l’objectif souhaité pour le client. Devant cette constatation, chercher immédiatement la consultation auprès de collègues qualifiés. Se détacher de la situation lorsque l’on estime que ses frontières de compétences sont atteintes.

Le respect des autres professions

• Posséder une connaissance suffisante d’autres professions pour permettre la recommandation appropriée à un professionnel d’un champ d’activité connexe.

• Respecter les compétences des professionnels dans les sphères connexes d’intervention par l’acquisition des connaissances de base et du respect de leurs procédures usuelles.